El rincón de Puri

Hola compis. Me gustaría explicaros el motivo por el cual no hemos podido subir nuestro jclik ni al blog, ni a la red social, ni en la webquest. En primer lugar tuvimos problemas para ordenar las actividades, pero esto nos lo solucionó Isabel. Pero a la hora de subirlo al blog, seguimos todos los pasos del tutorial que Isabel nos dejo en suma, pero no hay medios a subirlo. Si alguien sabe como ayudarnos lo agradeceríamos un monton.
Un saludo.

Se trata de una aplicación informática que permite a los usuarios añadir contenidos y editar los existentes.

Las Wiki presentas las siguientes características: usa sistemas de marcas hípertextuales simplificadas, presenta una gran flexibilidad, y cualquiera puede cambiar cualquier cosa.

Las Wiki en educación pueden ser utilizadas como espacio de comunicación y colaboración de la clase, para realizar y presentar tareas electrónicas, proyectos de grupo o como manual de la clase.

A continuación os voy a citar una serie de pasos a seguir para la realización de una Wiki.

1. Crear la Wiki a través de wikispaces.

2. Crear una página de inicio, una página con el nombre de la Wiki, y con alguna imagen sobre el tema que queremos trabajar.

3. Crear una página de tutoriales, en la que se explique brevemente su utilización a todos los usuarios.

4. Realizaremos otra página en la que se facilita una plantilla que será utilizada por todos los grupos para la descripción de su rincón.

La Web 2.0 no es una tecnología, sino que está asociada a un fenómeno social. Se trata de unas aplicaciones que generan colaboración y diversas funcionalidades, donde los contenidos son compartidos y producidos por los propios usuarios del portal.
Antes de existir la Web 2.0, existía la Web 1.0, que es la Web tradicional que todos conocemos y que se caracteriza porque el contenido e información de un site es producido por un editor para luego ser consumido por los visitantes de ese site. En cambio la Web 2.0 permite que la información y los contenidos sean creados directamente por los usuarios, produciendo la información que ellos mismos consumen.
Esto es posible ya que la Web 2.0 pone a disposición de las personas herramientas y plataformas de fácil uso para la publicación de información en la red.
Un claro ejemplo de la Web 2.0 es la Wikipedia, que se trata de una enciclopedia de acceso gratuito y creada por todos los usuarios que quieran contribuir. Los usuarios pueden añadir, modificar y borrar los artículos escritos y publicados, todo esto con la supervisión que prueban y y vigilan las entradas o artículos ingresados.
A continuación os muestro la clasificación de los recursos de la Web 2.0 según diversos criterios.

• En función de las variables espacio-temporal.
- Herramientas de comunicación sincrónica. Son aquellas en las que los interlocutores están físicamente en lugares diferentes pero comparten un mismo tiempo de comunicación que le permite el intercambio de mensajes simultáneos. Las herramientas incluidas en esta categoría serían todas las que permiten videoconferencia, aplicaciones de pizarra compartida, etc. Estas herramientas pueden permitir, por ejemplo, que los alumnos se puedan comunicar con otros alumnos que no se encuentren en el mismo colegio que ellos o incluso en distintos países.
- Herramientas de comunicación asincrónica. Son aquellas en las comunicación se produce independientemente de que los profesores y alumnos se encuentren en el mismo lugar y en el mismo tiempo. Estas herramientas son, por ejemplo, correo electrónico, foros de discusión, etc. Estas son importantes ya que permiten la comunicación de información sin la necesidad de que las personas implicadas interactúen en el mismo tiempo, facilitando de esta manera la comunicación entre profesor alumno y viceversa, así como con otras personas externas al centro.
- Herramientas de comunicación cuasi-sincrónica. Es aquella en la que se utilizan herramientas en las que dos o más sujetos conectados al mismo tiempo transmiten y reciben información. Algunos ejemplos serían, el chat, la mensajería instantánea, etc.
- Herramientas de comunicación para-asincrónica. La comunicación se da en un mismo entorno de comunicación en red, y en diferente tiempo.
• En función del sistema simbólico empleado.
- Recursos Web de orientación textual. Son aquellos recursos que requieren la adquisición de la lecto-escritura, el dominio de las competencias lecto-escritoras. Ejemplos: Caza del Tesoro, Webquest, portales educativos, buscadores, blog, Wiki, chat, redes sociales.
- Recursos Web de origen visual. Son recursos indicados para alumnos que aun no han adquirido la lecto-escritura, ya que el código simbólico utilizado es fundamentalmente el icónico. Ejemplos: Flickr, yuotube, Kerpoof, flockfraw, etc.
Esta clasificación nos permite elegir aquellos recursos que se adapten mejor a las características de nuestros alumnos, sus necesidades, y sus capacidades, así como a la metodología que vallamos a utilizar.Por último os muestro algunas de las herramientas de la Web 2.0, que pueden resultar útiles en educación infantil. Espero que sean de vuestro interéS.

Bueno, como todas ya sabéis, jclic Author es una herramienta que nos permite realizar diversos tipos de actividades educativas como: rompecabezas, asociaciones, ejercicios de texto, palabras cruzadas…

Las diferentes actividades pueden contener texto, gráficos, sonido y otros recursos multimedia.

La utilización de esta herramienta para la creación de recursos, es una buena manera de introducir las Nuevas Tecnologías en el aula, ya que para su creación debemos tener en cuenta la metodología a utilizar, los objetivos que nos planteamos, las necesidades y características de nuestro alumnado…

Además permite ser utilizado en diferentes áreas, y es motivador para el alumnado.

Espero que su utilización no se quede solamente en la realización de una practica, sino que todas lleguemos a utilizarla en nuestra futura práctica docente.

Esta práctica ha consistido en la realización de una webquest destinada a niños del segundo nivel de Educación Infantil.

En primer lugar me gustaría explicar un poco en que consiste una webquest. Se trata de un tipo de actividad didáctica, que consiste en una investigación guiada, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas, el trabajo cooperativo y la autonomía del alumno.

Se construye alrededor de un tema de interés, que en nuestro caso ha sido la alimentación saludable. Creímos oportuno tratar este tema, porque como podemos observar, en la actualidad ha aumentado de manera considerable la obesidad infantil. Esto se debe a los malos hábitos alimenticios y al sedentarismo, cuestiones que intentamos subsanar a través de la realización de las diferentes actividades que presentamos en nuestra webquest.

El personaje principal de nuestra webquest es una niña llamada Victoria, que solo le gusta comer chuches. Si queréis conocerla mejor, pinchad en la imagen.

¡Espero que os guste!

En esta segunda práctica se nos muestra el caso de una maestra de Educación Infantil, que decide introducir en su aula las nuevas tecnologías. Pero comete una serie de errores tanto en su utilización como en su introducción en el curriculum.

En primer lugar, decide utilizarlos por el simple hecho de ser novedosos, y por que esta aburrida de recurrir siempre a los mismo recursos de siempre. Cree que utilizándolos conseguirá una mayor motivación de sus alumnos. Esto supone un grandísimo error, puesto que a la hora de introducir las nuevas tecnologías en el curriculum deben responder a la metodología a utilizar, a las diferentes necesidades del alumnado que lo va a utilizar, a los objetivos que se quieren lograr con ellos, etc.

Tampoco ha tenido en cuenta las infraestructuras o la disponibilidad de los recursos, se limita a copiar y recopilar el trabajo realizado por otros profesores, sin realizar una adaptación previa.

No debemos cometer el mismo error que Adela y considerar que las nuevas tecnologías son “supermedios” que debemos utilizar como sea, para poder conseguir que nuestros alumnos aprendan más y mejor. Debemos saber utilizarlos y introducirlos en el curriculum de manera adecuada, atendiendo a cada una de los criterios de integración.

¡Hola! Navegando por Internet he encontrado una página donde podemos encontrar una serie de recursos online, a los cuales podemos acceder en cualquier momento y usarlos en el aula. Además permite que nosotras subamos también nuestros recursos, y compartirlos.

Este sitio incluye:

• Bibliografía sobre TIC, multimedia y su aplicación en Educación Infantil.
• Metodologías e ideas para su introducción en el aula o en taller.
• Guías de software gratuito y comercial (desglosado en actividades).
• Recursos y juegos, juegos online clasificados temáticamente y ordenados según su dificultad en el manejo del ratón y cognitiva.
• Descarga de programas originales y gratuitos.
• Actividades concretas para trabajar dibujo digital y procesador de texto asociado a conceptos matemáticos y de lectoescritura.
• Y las nuevas secciones: canciones, poesías, pasatiempos, cuentos…

Además de este recursos ponga a disposición de tod@s una lista de sitios de interés donde podeis encontrar recursos interesantes. Espero que os sea útil. Un saludo.

Tras visitar esta página Web no me queda otra que recomendarla, ya que es una página bastante útil para el profesorado, puesto que en elle podemos encontrar diversa información sobre educación, así como noticias y novedades.
En ella puedes buscar información de todo tipo, así como recursos y materiales educativos referentes a cada una de las áreas de conocimiento, juegos y programas educativos.
También encontramos una biblioteca virtual, pizarra digital, videoteca, fomento a la lectura, enlaces donde podemos encontrar información sobre proyectos, diferentes juegos interactivos, etc.
Además es un sitio donde se puede exponer experiencias que pueden ayudar a otras maestras, dando ideas para mejorar su práctica docente.
Para concluir os animo a visitarla ya que en ella podemos encontrar lo que buscamos.

La primera práctica realizada consistió en clasificar una serie de recursos, así como diferenciarlos de otros elementos didácticos. Los diferentes recursos los fuimos clasificando en, materiales, personales, estructurales, simbólicos…

Una vez clasificados tuvimos que diseñar una situación didáctica en la que apareciera al menos dos recursos simbólicos, un recurso estructural, y un recurso experiencial directo.

La realización de esta práctica me ha permitido asentar conceptos como recursos, medios, material, y poder diferenciarlos de otros elementos didácticos. El año pasado tuve también un pequeño acercamiento a estos conceptos, pero tengo que decir que no llegue a diferenciarlos tan bien como este año.

Además el hecho de inventarnos una situación didáctica en la que se incluyan algunos de estos recursos, me parece útil para nosotras, ya que de esta manera vamos familiarizándonos con su introducción en las diferentes situaciones didácticas que deberemos crear en nuestra futura práctica docente.